要想毀掉孩子你就給他一部手機(jī)。此話有一定道理，孩子自制力差，玩起來容易上癮。我們大人玩起來，還控制不住自己呢？何況一個(gè)剛初三畢業(yè)的孩子！

堅(jiān)決不能給他買，他那么強(qiáng)烈要求，說明他是想玩。想學(xué)習(xí)的話，可以看書，沒書，可以給他買書。紙質(zhì)的書本，比電子書要有利于孩子學(xué)習(xí)！手機(jī)里一定有他著迷的地方，才要求這么強(qiáng)烈的！你要是如了他愿。毀了他的人生不敢說，起碼是毀了他的學(xué)業(yè)！

家長很容易陷入一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為孩子答應(yīng)的事情就應(yīng)該做到。是的，相信孩子當(dāng)初答應(yīng)的時(shí)候也是這么想的?？墒菑拇竽X發(fā)育的角度來看，未成年的大腦意識(shí)區(qū)的功能不足，自控能力弱，青少年很難克制自己的行為，這也是他們常常會(huì)沖動(dòng)而做出傻事兒的原因。所以把制定好的方案直接扔給孩子要求他們好好執(zhí)行，往往到后面就無法執(zhí)行，最后家長得出一個(gè)消極的結(jié)論：制定計(jì)劃沒有用，我的孩子做不到。你需要做個(gè)調(diào)整，和孩子一起來執(zhí)行，當(dāng)約定的時(shí)間到了，你需要在正確的時(shí)間出現(xiàn)，協(xié)助孩子收掉手機(jī)或關(guān)閉網(wǎng)絡(luò)。

家長們要求孩子做什么事情的時(shí)候往往習(xí)慣于單軌溝通，指說話沒有配合行動(dòng)，你嘴巴說了無數(shù)遍了孩子還是無動(dòng)于衷，因?yàn)楹⒆诱两谒氖澜缋铮阏f的什么都聽不見或不關(guān)心。這時(shí)候你需要變單軌溝通為雙軌溝通，語言發(fā)出指令，同時(shí)跟上行為，一邊拍打孩子肩膀或是身體的其它部位，然后伸手果斷又溫和地收回手機(jī)。手機(jī)被收后孩子又會(huì)出現(xiàn)不良情緒，這時(shí)候你也要做的是，不要卷入他的情緒，留一點(diǎn)時(shí)間讓他的情緒平復(fù)，情緒過去了自然就沒事兒了。

總之，事前和孩子約法三章，讓孩子明白手機(jī)只是一個(gè)工具，不能沉迷與依賴。手機(jī)不會(huì)毀掉孩子，但父母別把孩子引入歧途。讓我們給予孩子多一些陪伴，多一些引導(dǎo)，多一些愛護(hù)。讓我們要合理地去運(yùn)用智能手機(jī)，把它作為一個(gè)有利有力的工具，而不是在使用它時(shí)失去時(shí)間概念，迷失了自己。